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河埒中學:尋覓源頭活水,追求上善至善
本信息由 楊靜 于 2019-10-21 11:20 發布   閱讀數:312   來源:無錫市河埒中學  

恰是一年秋風起,桂花香里赴景安。10月16、17日,河埒中學教育集團金春華校長帶領部分骨干教師和青年教師,三赴景安中學交流學習,以期通過深度研討,將學校課堂微改良再推上一個新的高度。

語文課《孤獨之旅》:景安中學顧老師圍繞少年成長角度展開,孤獨之旅即成長之旅,從學生切身體驗出發,解“孤獨”之心、品“孤獨”之味、認識“孤獨”之旅,結合劉禹錫的“堅守”、屈原的“執著”、晏殊的“達觀”為學生提供應對成長中“孤獨”的方法;我校范莉老師抓住文眼,從“旅”入手,解讀旅程中的體驗(漫長、辛苦、驚喜、收獲),讓學生學會抓住閱讀重點并理解題意,并幫助學生找到應對成長過程中“孤獨”的方法——學會獨處。

數學課《因式分解》:景安中學唐老師讓學生從原來的整式的乘法過渡到因式分解,讓學生知曉互逆的過程,讓學生嘗試畫知識梳理圖,由已知到未知。我校姜鴻雁老師用上課激情換取學生聽課熱情,她先拋出例題,讓孩子可以犯錯,從而激發學生學習公因式的愿望,緊接著尋找公因式,整節課師生共鳴,課堂氛圍活躍,學生思維靈動,課堂因之生動。

英語課《Comic strip and Welcome to the unit》:景安中學張老師,緊扣單元目標,針對新一單元知識點較多的特點,在課堂教學之前讓學生通過自主預習的方式完成每個小組自己的知識點梳理,重點由老師教向學生教轉移。我校袁晶老師通過單詞快閃快速的讓學生進入學習狀態,課堂過程中讓不同的學生加以展示,提升學生課堂參與度,提高孩子的學習興趣和積極性,

    課后,老師們帶著感嘆與困惑,和景安中學的老師進行了“火花碰撞”。我校的老師們結合自己的實際和學科特點積極請教,符院長耐心、詳細地作了解答。交流之后,我們顛覆對傳統課堂的理解,課堂應更注重生本教育,放大學生對知識的需求和理解,以學定教,更好地激發學生的內在驅動力,釋放潛能。

    學生的陽光自信、老師們的真誠溝通,讓我們充分感受到了源自景安,這片田野上的生機與愛。關于教學,“我們一直行走在路上”,我們在工作中思考、在思考中感悟、在感悟中提升,這也正是是河埒中學長保青春和活力的方式。

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